2º ESO - Dibujo - Vistas

En esta nueva entrada os dejo el ejercicio de vistas que tenéis que resolver para aprobar esta parte. Os recuerdo que, como comentamos en clase, si el resultado es satisfactorio podemos eliminar esta sección del examen.

¡Saludos!

Las redes sociales

En esta entrada vamos a estudiar un fenómeno de reciente aparición que está influyendo de forma muy importante en la sociedad: las redes sociales. Comenzaremos el tema dando una definición de las redes, para fijar los conceptos, de manera que todas y todos utilicemos los mismos. También creo que sería conveniente que planteáramos ya las primeras cuestiones, para lo cual vamos a centrarnos en este vídeo y a plantear las cuestiones que propone:
¿Las redes sociales son una moda pasajera?
¿Cómo influyen estas tecnologías en la vida de las personas?
Otro aspecto interesante que abordaremos de las redes es el de su seguridad: la red es un reflejo de nuestra sociedad y, a veces, sólo nos fijamos en sus ventajas, pero no en sus riesgos. Quisiera proponer algunos para su debate:
La red nos permite un acceso a información poco fiable, inapropiada o ilegal.
Por la red circula todo tipo de mensajes basura, ofensivos o que atentan contra la intimidad y la identidad de las personas.
En la red vemos cada día cómo se producen estafas, robos, compras inducidas sin autorización y violación de la propiedad intelectual.
La red puede suponer un foco de compras compulsivas y originar adicciones.
Seguidamente hablaremos de las herramientas de participación y de colaboración, para la discusión en clase y la realización de actividades.
Google docs. Permiten la elaboración de documentos de forma colaborativa. Realizaremos la siguiente actividad.
Wikis. Permiten crear, modificar, enlazar y borrar el contenido de una página web colaborativa. Realizaremos la siguiente actividad.
Foros y grupos de discusión. Permiten establecer debates e intercambiar opiniones. Realizaremos la siguiente actividad.
Blogs. Son sitios web diseñados para escribir artículos personales o de cualquier otro tipo. Aquí se puede ver a paso cómo crear un blog en Blogger.
Mensajería instantánea. Permiten intercambiar mensajes entre dos o más personas en tiempo real. Como ejemplo, tomaremos Windows Live Messenger.
Como siempre, en la plataforma Moodle disponemos del espacio para responder estas cuestiones.

Tema 1. El proceso tecnológico

Después de una semana en la que nos hemos dedicado a formarnos una idea de los que vamos a estudiar durante el curso, en este primer tema nos centraremos en aprender cuál es el objetivo de la tecnología: crear objetos tecnológicos que satisfagan una necesidad concreta. Para ello, como ya hemos explicado en clase, tendremos que definir las etapas del proceso tecnológico que hacen falta para construirlos:

1.- Detección de la necesidad.
2.- Búsqueda de las posibles soluciones.
3.- Selección de UNA solución.
4.- Diseño y construcción del objeto.
5.- Evaluación del objeto.

En la siguiente figura se observa la relación que existe entre estas etapas, que consiste en que todas se encadenan de manera que para realizar una de ellas es obligatorio haber pasado por las anteriores.

Para estudiar un caso práctico vamos a analizar los siguientes casos de la vida real, donde debemos seguir unas etapas concretas para alcanzar un objetivo:

1.- Recetas de cocina.

Tema 0. Introducción a la Tecnología

Comenzaremos el curso con un tema que nos debe servir de introducción sobre la materia que estudiaremos: la tecnología.
A medida que avancemos, iremos comprobando que su principal objetivo se centra en resolver problemas y necesidades que se le plantean al ser humano en su vida diaria, utilizando para ello unos recursos materiales, humanos y técnicos para alcanzar su solución.
El resultado final del proceso será un producto de cierta complejidad, llamado producto tecnológico, que puede resolver el problema de un modo más o menos definitivo, permitiendo que se realicen mejoras para obtener así un nuevo producto tecnológico.
A continuación se presentan unos objetos tecnológicos que podemos comentar en clase, analizando su razón de ser, es decir, el problema que pretenden resolver, cómo lo hacen, si admiten o no mejoras, etc.

1. Objetos tecnológicos simples. Mesas, lámparas, ventanas.
2. Objetos tecnológicos complejos. Ordenadores, teléfonos celulares, robots.

Este enlace es muy curioso. Trata sobre los diez mejores productos tecnológicos de la historia según una publicación tecnológica. Lo que nos lleva a preguntar: ¿cómo podemos afirmar que un producto tecnológico es óptimo?

Tema. Electricidad

"Ahora que ha subido la luz, nada mejor que buscar un culpable".

http://www.ivoox.com/en-dias-como-hoy-edison-no-invento-audios-mp3_rf_509678_1.html

Comenzamos el último de los bloques de contenidos en ESO y Bachillerato Tecnológico con las unidades didácticas que hacen referencia a Electricidad.
En el caso de 2º ESO, hablaremos de la naturaleza de la electricidad: por qué se produce, cómo se mide y para qué sirve, entre otras cosas; para los alumnos de Bachillerato, el temario nos tiene reservado algo mucho más interesante, todo lleno de teoremas truculentos y de métodos de cálculo interminables.
En esta entrada del blog iremos colocando todo aquello que nos pueda ser de utilidad para profundizar en los conocimientos y aplicaciones de la electricidad. De momento, os remito a un enlace que ya colocamos en su día, para ir familiarizándonos con las magnitudes básicas:

• Ley de Ohm. http://www.slideshare.net/WAB/ley-de-ohm-990866



• ¿Cómo iluminar nuestra casa? http://estudiartecnologia.blogspot.com/p/educacion-para-el-consumo.html

Tema 13. Energías no renovables

Una vez que en el Tema 12 hemos analizado el concepto de energía, junto a sus distintas formas, y hemos estudiado sus características y conceptos fundamentales, en este tema comenzamos a estudiar las distintas fuentes de energía.
Normalmente se comienza por estudiar aquellas fuentes de naturaleza no renovable, cuyos recursos se llegarían a agotar en caso de que se utilizaran los yacimientos a medio plazo. La razón la encontramos en el hecho de que fueron las fuentes que se utilizaron en la 1ª y 2ª Revoluciones Industriales y que han marcado, hasta nuestros días, los procesos productivos y el modo en que la sociedad emplea la energía.

• Energía nuclear. Esa forma de energía tiene una edad relativamente corta, ya que comenzó a utilizarse como una aplicación de los descubrimientos que, a mediados del Siglo XX, se realizaron tras las investigaciones de físicos eminentes, como Niehls Bohr y Albert Einstein, y cuya finalidad era, básicamente, la obtención de nuevas armas de destrucción militar en plena contienda de la 2ª Guerra Mundial. Nos centraremos en el análisis de los reactores nucleares de fisión, por ser los más extendidos y los que generan un mayor debate sobre el uso de este tipo de energías. En los siguientes enlaces se analiza el funcionamiento de uno de ellos, junto con los conceptos básicos relacionados con la energía nuclear.

1. Funcionamiento de un reactor nuclear. www.inza.com/ainoa/Funcionamiento%20de%20una%20central%20nuclear.htm

2. Energía nuclear. Conceptos básicos. http://www.energia-nuclear.net/es/como_funciona/fision_nuclear.html

Tema 12. Energías renovables.

Hemos comenzado hace unos días el bloque de contenidos relativos a Energías. En él estamos abordando los conceptos que nos permitirán comprender la naturaleza y el uso de la energía en nuestra sociedad, para realizar un uso más eficiente de la misma.

Como lectura comprensiva de estos temas, os facilito unos enlaces para su trabajo en el aula. Todos ellos hacen mención a las distintas formas de energía renovable, que deben suponer un nuevo paso en la sostenibilidad energética que tan necesaria resulta.

Energía solar fotovoltaica y térmica.

• En este primer enlace encontraréis un artículo reciente sobre cómo se puede aprovechar la energía del sol en la producción de diferentes formas de energía.

http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/a-3187-Generar-propia-electricidad--britanicos--paso-cerca.aspx

• En este segundo enlace se describen las características más importantes de las viviendas solares autosuficientes.

http://www.tecnicaindustrial.es/TIFrontal/a-3438-Viviendas-solares-autosuficientes-proximas-generaciones.aspx